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Parabéns, Angola!!! Força, Timor-Leste!

>> 20090602

Projecto "Escola para Todos" capacita 270 professores
"Luanda - A primeira fase do projecto "Escola para Todos", uma iniciativa que visa a inclusão escolar das pessoas com necessidades educativas especiais, culminou com a formação de 270 professores das 18 províncias do país. [...]" (Angola Press)
Apesar do número de professores ser pequeno, a iniciativa é louvável.
Deixo duas questões e uma oferta:
  • Um projecto semelhante seria uma mais valia para Timor-Leste?
  • Porque não uma parceria com o Governo Português que já conta com uma tradição significativa no âmbito da Educação Especial e Filosofia Inclusiva?
Disponibilizo-me desde já (literalmente) para contribuir activamente no processo de formação de professores nas áreas referidas (Necessidades Educativas Especiais, Inclusão, Legislação/Leis, Direitos Humanos, Direitos da Criança, Direitos da Pessoa com Deficiência entre outros assuntos/temas relevantes etc) em Timor-Leste. Neste contexto, sugiro a visita aos blogues:

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Continuação das boas novas de Angola sobre Ensino Especial!

>> 20090218

Fotografia: Margarida [Atelier de Expressões Artísticas - Educação Inclusiva]

"Caxito - O sector da educação da província do Bengo pretende implementar nos próximos anos o ensino especial nos municípios de Bula-Atumba, Nambuangongo, Ambriz, Icolo e Bengo, Kissama, Dembos e Pango Aluquém, visando a formação académica dos deficientes.

Em declarações terça-feira à Angop, o chefe do departamento da educação do Bengo, Nogueira Hernâni, disse que neste ano lectivo o seu sector matriculou oitenta alunos com deficiências auditivas, psicomotores e visual, contra 60 educandos do período anterior, na única escola na comuna de Caxito, município de Dande.

Sustentou que para a implementação do ensino especial nas referidas localidades, o sector da educação precisa de adquirir material especializado para permitir que os educandos possam aprender com facilidades as matérias administradas no processo de aprendizagem.

Esclareceu que deste número estão ainda integrados nas diversas escolas do ensino geral dois mil e 225 alunos portadores de deficiências normais, nos municípios do Dande, Nambuangongo, Dembos, Kissama, Ambriz, Pango-Aluquém, Icolo e Bengo e Bula-Atumba.

No domínio da alfabetização, Nogueira Hernâni considerou positivo o processo de alfabetização a nível da região, pelo facto de, este ano lectivo, conseguiram matricular seis mil e 912 instruendos, dos quais quatro mil e 578 do sexo feminino.

O responsável da educação acrescentou que prevê recrutar, este ano, no âmbito do programa do governo local, mais 100 alfabetizadores que se juntarão aos 150 que leccionaram no ano anterior.

Adiantou que a sua direcção vai continuar a promover campanhas de sensibilização contra o analfabetismo nas comunidades, com vista a reduzir o índice de analfabetos." (Angola Press - 18-02-2009 6:10

Pessoal:
  • Alguém me pode ajudar??? Gostaria de saber como está o processo de desenvolvimento e implementação da política educativa para a Educação Especial em Timor-Leste ...

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Inclusion.com website: links 'inclusivos'

>> 20090110


INCLUSION LINKS

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Educação Inclusiva - Admirável esforço Angolano

>> 20080617


Imagem: PrtSc da notícia Cunene: Defendido sistema de inclusão escolar para desenvolvimento da educação especial.

Fonte: Angola Press, 17 de Junho de 2008
Alguns documentos/ acontecimentos/ ... relacionados:

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Resolução que Aprova a Política Nacional de Educação

>> 20080227

"O Conselho de Ministros aprovou, na sua reunião de hoje, uma Resolução que Aprova a Política Nacional de Educação. O objectivo geral do desenvolvimento da política é proporcionar uma contribuição determinante para o desenvolvimento harmonioso do País, através de um sistema de educação e formação de qualidade, que seja capaz de responder às necessidades resultantes da realidade social.

Um sistema que contribua para o desenvolvimento pleno e harmonioso da personalidade dos indivíduos, incentivando a formação de cidadãos livres, responsáveis, autónomos e solidários e valorizando a dimensão humana do trabalho, abertos ao diálogo e à livre troca de opiniões. E que, em simultâneo, forme cidadãos capazes de julgarem com espírito crítico e criativo o meio social em que se integram e de se empenharem na sua transformação criativa.

O documento político agora aprovado inclui as linhas mestras da Proposta de Lei de Bases da Educação que em breve será apresentada ao Parlamento Nacional." (Recebido por email, comunicado à imprensa, Reunião do Conselho de Ministros, 26 de Fevereiro de 2008, Timor-Leste)

***** Crianças, jovens e adultos com Necessidades Educativas Especiais *****

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Algumas interrogações

>> 20071210


1) Há professores de Educação Especial em Timor-Leste?
2) A formação de professores contempla a área das Necessidades Educativas Especiais e Educação Especial?
Novamente, refiro um exemplo de um outro país que tanto sofreu ... Assim, remeto para a notícia "Uíge: Decorre seminário de professores do ensino especial".
Perdoem-me se revelo a minha ignorância sobre o Sistema Educativo Timorense mas ... pelas minhas pesquisas, esta área, de absoluta prioridade, ainda não está regulamentada e desenvolvida em Timor-Leste.

Em suma, num momento em que se estão a dar os passos cruciais da democracia timorense, tal como ela é entendida no contexto do respeito aos Direitos Humanos, tema do dia de hoje, apelo a quem me possa ler que se interesse pelas crianças, jovens e adultos portadores de deficiência, física ou sensorial, doença e/ou qualquer circunstância (e.g. traumas causados pela guerra, abandono etc.) que implique o recurso a ajudas para que possam usufruir em pleno dos seus direitos como CIDADÃOS deste mundo, infelizmente, tão cruel.


... e por favor ... não tomem como exemplo o que o Governo Português está a (des)fazer no âmbito da inclusão ...

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Bons exemplos

>> 20071126

"(...) A província [kwanza-norte] tem 719 alunos no ensino especial, instruídos por oito professores especializados. A partir de Janeiro próximo, técnicos do sector irão capacitar outros professores em todos os municípios da província." (idem)
"As autoridades da província da Huíla vão, até 2015, construir nos seus 14 municípios 15 mil 301 novas salas de aula, com o objectivo de acabar com o "fenómeno" crianças fora do sistema de ensino e o analfabetismo.
"(...) a directora provincial da Educação, Cultura, Ciências e Tecnologia, Ana Paula Inês, disse que só este ano foram erguidas em toda província um total de 676 salas de aula em todos os níveis. Informou que na província estima-se que existam 38 mil crianças fora do sistema de ensino, número que há dois anos era estimado em 70 mil." (Jornal de angola online)

Timor-leste está a reformular o seu sistema de ensino e os progressos têm sido significativos. No entanto, que respostas dá/tem dado o Governo Timorense aos alunos com Necessidades Educativas Especiais?

No próximo texto, abordarei um conjunto de princípios, leis e recomendações sobre esta questão. Entretanto, deixo hiperligações para alguns documentos internacionais:

  • Carta para o Terceiro Milênio- txt | pdf
  • Declaração de Salamanca- txt | pdf
  • Conferência Internacional do Trabalho- txt | pdf
  • Convenção da Guatemala- txt | pdf
  • Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes- txt | pdf
  • Declaração Internacional de Montreal sobre Inclusão- txt | pdf
  • Declaração Universal dos Direitos da Criança - aqui
  • CARTA dos DIREITOS do CIDADÃO DEFICIENTE MENTAL - aqui
  • «NECESSIDADE E BENEFÍCIOS» - CONVENÇÃO INTERNACIONAL SOBRE OS DIREITOS HUMANOS DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA «NECESSIDADE E BENEFÍCIOS»

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